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Synthèse du bloc 1 et 2

Au niveau de la langue orale

Notre langue, le français, est quelque chose de très important. C’est pourquoi on se doit de bien la maîtriser autant à l’écrit qu’à l’oral. En tant que futures enseignantes et orthopédagogues, nous sommes les personnes qui enseignons cette langue aux enfants. Il est donc, pour nous, primordial d’avoir une expression orale et écrite de qualité.

Ce que j’ai appris (Compétences au niveau oral)

Dans le bloc 1, j’ai appris les différents points de vue que certaines de mes coéquipières entretenaient face à certains sujets. De plus, durant les discussions, j’ai pu apprendre beaucoup d’informations par rapport à des sujets que je ne connaissais que vaguement.
Dans un autre ordre d’idées, j’ai appris que lorsqu’on s’exprimait oralement, on se devait de bien articuler, d’avoir un bon débit de voix et une bonne portée de la voix, d’avoir une bonne prononciation, un bon rythme et d’être expressive. Je ne savais pas qu’autant de petits détails pouvaient entrer en jeu lorsqu’on s’adresse à quelqu’un oralement. Je juge toutefois que cela est important puisque nous devrons, dans notre future profession, nous adresser à de grands groupes d’enfants et il est important qu’ils puissent bien nous comprendre. Aussi, j’ai appris que plusieurs compétences discursives sont à prendre au sérieux lors d’une discussion. Lorsqu’on discute d’un sujet, il est important que celui-ci soit bien maîtrisé et qu’il y ait cohérence dans les idées exprimées. Il devrait toujours y avoir, lors d’une discussion orale, un fil directeur clair, des exemples pertinents se rapportant au sujet, une bonne qualité des arguments et un contenu bien structuré.
D’autre part, lorsqu’on en vient à s’exprimer oralement, un choix langagier s’impose. Dans ce cours d’expression orale et d’expression écrite, j’ai donc appris qu’il y a plusieurs registres de langue. Tout d’abord, il y a le registre de langue régionaliste se rapportant à un accent qui vient d’un certain pays ou d’une région. Ensuite, il y a le registre populaire qui provient habituellement des gens vivant dans des cartiers plus défavorisés, des gens moins instruits ou encore des personnes ne voulant pas se conformer aux normes. Le registre familier, lui, est lié à la communication dans des situations du quotidien. Ce sont plutôt des conversations où un climat d’intimité règne (amis, famille, etc.). Puis, il y a le registre standard qui est le langage qui se conforme aux règles linguistiques et qui est le registre utilisé à l’école. Enfin, le registre soutenu, est un langage plus soigné qui est utilisé la plupart du temps dans un texte écrit.
Finalement, une des dernières choses que j’ai apprise dans ce cours au niveau de langue orale, c’est l’importance du non-verbal lorsque l’on discute avec quelqu’un. Tout entre en ligne de compte, l’attitude, les gestes, le comportement et le regard. Pour ce qui est de l’attitude, nous devons être enthousiasme, expressive, dynamique, sociable et surtout être à l’aise face aux autres. En ce qui concerne les gestes et le comportement, il est important de bien utiliser l’espace disponible, de faire des gestes qui captent l’attention, qui appuient le discours ou encore qui expriment une émotion. Puis, tout bon locuteur doit avoir un bon contact visuel avec son auditoire, soutenir le regard des gens et être capable de faire un balayage visuel.

Les compétences langagières:

En cette fin de bloc 1, je peux affirmer que mes forces se situent tout d’abord, dans la compétence linguistique. Je pense avoir un bon ton de voix, un bon débit et une bonne intensité. Je crois aussi, que je suis expressive lorsque je m’exprime et que je suis naturelle. Une autre de mes forces est que lorsque je m’exprime, j’ai une bonne structure de phrase et que j’ai un vocabulaire compréhensible pour l’auditoire. Cependant, j’ai tendance, en fin de phrase, à baisser mon ton de voix. Il est donc plus difficile pour mon auditoire de percevoir ce que je dis.

En ce qui a trait à la compétence discursive, j’ai une bonne cohérence entre mes idées et j’ai un contenu structuré. Mes explications sont ordinairement assez claires et mon fil directeur est précis. Toutefois, mes informations ne sont pas toujours soutenues par un cadre théorique, ce qui constitue une de mes faiblesses. De plus, il m’arrive parfois de m’éloigner du sujet, ce qui peut créer chez les membres de mon équipe une certaine confusion.

Enfin, pour ce qui est de la compétence discursive, je juge avoir un langage approprié à la situation ou au contexte de communication. Je suis aussi assez enthousiasme et expressive et je fais assez de gestes lorsque je communique. Cependant, mes gestes sont naturels, ils ne visent pas à faire comprendre une émotion ou à appuyer ce que je dis. De plus, je ne suis pas toujours à l’aise de m’exprimer devant un groupe. J’ai toutefois, un bon contact visuel avec les gens et je soutiens leur regard.

Les compétences professionnelles :

Ce cours d’expression orale et d’expression écrite m’a permis de développer la compétence 2 qui vise à «Communiquer clairement et correctement dans la langue d’enseignement, à l’oral et à l’écrit, dans les divers contextes liés à la profession enseignante.» J’ai donc pu voir plusieurs concepts et compétences qui m’ont permis de m’améliorer au niveau de ma langue orale. J’avais tendance, auparavant, à utiliser en tout temps un langage familier, mais je me suis améliorée et je fais plus attention. Je crois donc avoir développé davantage la compétence deux. J’ai d’ailleurs pu mettre en pratique les choses apprises dans ce cours durant mon stage, lorsque je m’adressais aux enfants ou à mon enseignante associée. De plus, les discussions faites avec les membres de mon équipe m’ont aussi permis de mettre en pratique la théorie vue en classe. Je donc être davantage en mesure de communiquer clairement et correctement dans la langue orale. Cependant, certaines petites choses restent à améliorer.

Je crois qu’une enseignante lorsqu’elle veut transmettre une matière à ses élèves, elle se doit de le faire correctement tel que le mentionne la compétence 1 :«Agir en tant que professionnelle ou professionnel héritier, critique et interprète d’objets de savoirs ou de culture dans l’exercice de ses fonctions». Il est donc important pour nous, en tant que héritier et interprète d’objets de savoir ou de culture, sachions comment transmettre nos connaissances. Nous nous devons d’être clairs et précis pour permettre aux enfants de bien comprendre le message que l’on veut transmettre. C’est donc à travers ce cours que nous avons pu apprendre à transmettre un message ou une opinion de façon à ce que tous puissent nous comprendre. Donc, le cours d’expression orale et d’expression écrite nous a permis, selon moi, de nous rapprocher davantage de l’atteinte de cette compétence.

Synthèse en langue écrite (bloc 2)

Ce que j’ai appris :

J’ai appris, dans cette partie du cours, comment reconnaître un verbe conjugué, un nom commun, un déterminant, un adjectif et un participe passé. Je crois qu’il est important de savoir comment les reconnaître pour pouvoir par la suite, les enseigner à nos élèves. De plus, cela peut nous aider à mieux écrire. D’autre part, j’ai appris le processus d’écriture. Nous avons vu plusieurs techniques pour s’auto-corriger, pour faire notre propre, pour bien gérer notre matériel, pour bien gérer notre stress, pour bien gérer notre temps et pour rédiger son brouillon. Cela nous sera utile pour la rédaction de notre texte argumentatif mais aussi dans notre vie de tous les jours.

Nous avons aussi vu que le mot a plusieurs fonctions telles que : on peut l’entendre (le son), on peut le voir (graphie), on peut le comprendre (le sens) et on peut le placer (syntaxe). Enfin, nous avons fait quelques petits exercices sur l’emploi du pronom relatif. Toutefois, le cours consacré au bloc 2 a été très bref, c’est pourquoi, je n’ai pas appris autant de choses que dans le bloc 1.

Les compétences en écriture :

Puisque nous n’avons pas beaucoup travaillé sur les compétences en écriture, je dirais que de ce que je sais, une de mes forces se situe au niveau du pronom relatif. J’emploi très bien le pronom relatif et je ne crois pas avoir de difficulté avec cela. Je pense aussi que je m’exprime assez bien lorsque j’écris, j’ai un vocabulaire assez soutenu dans mes textes. De plus, je pense que j’ai une bonne structure de phrase. Je possède toujours un groupe du nom sujet (GNS) et un groupe du verbe (GN) dans toutes mes phrases. Toutefois, je sais que j’ai de la difficulté avec la ponctuation. Je sais pourtant qu’une virgule peut soit être placé avec un GCP ou encore lorsqu’il y a énumération. Cependant, je ne suis pas capable d’appliquer cette règle et mes fautes se situent souvent à ce niveau là. Par contre, ma majuscule en début de phrase et mon point en fin de phrase sont toujours présents. Enfin, je pense qu’une autre de mes faiblesses est l’orthographe d’usage. Je fais beaucoup de fautes d’orthographe lorsque j’écris.

Mes objectifs, durant l’été, sont de travailler sur ma ponctuation et mon orthographe d’usage en rédigeant des textes, en les corrigeant et en les montrant à ma mère qui pourra me faire une rétroaction en vue de m’améliorer.

Les compétences professionnelles :

Je crois avoir développé, dans ce bloc 2, la compétence 2 soit, «Communiquer clairement et correctement dans la langue d’enseignement, à l’oral et à l’écrit, dans les divers contextes liés à la profession enseignante». Nous avons appris, durant le cours, certaines règles de grammaire qui pourront nous être utiles lorsque nous écrirons ou corrigerons nos futurs élèves. De plus, nous avons touché, dans ce bloc 2, la compétence 11 soit «S’engager dans une démarche individuelle et collective de formation continue». Nous nous sommes formés davantage sur la langue écrite et continuerons à le faire tout au long de notre carrière. Nous nous sommes formés en apprenant les règles de grammaire et en touchant quelque peu l’orthographe rectifiée.

Évaluation:

Finalement, si je dois évaluer mon équipe pour les blocs 1 et 2, je dirais que toutes mes coéquipières se méritent la note de 5. Nous avons toutes bien travaillées et avons été présentes aux cours. Je crois donc qu’elles ont toutes faite un effort et ont, comme moi, appris de nouvelles choses dans ce cours.